Go Green! tuvo como objetivo principal colaborar con los jóvenes y las instituciones en programas del cuidado del medio ambiente. A través de charlas interactivas y actividades prácticas, se buscó inculcar en los jóvenes valores y prácticas sostenibles que puedan aplicar en su vida diaria y compartir con sus comunidades.

La educación ambiental temprana es clave para construir un futuro sostenible. Los conocimientos y valores que los jóvenes adquieren a través de programas como Go Green! no solo afectan su comportamiento individual, sino que también tienen un impacto en sus familias y comunidades. Al entender conceptos como las contribuciones de la naturaleza, la economía circular y la huella de carbono, los estudiantes están mejor preparados para enfrentar los desafíos ambientales del futuro y liderar el cambio hacia un mundo más verde.

Julio

Durante el mes de julio, Go Green visitó el I.P.E.M. 160 Hipólito Vieytes, donde más de 100 estudiantes participaron activamente en las actividades. Las charlas, coordinadas por el Profesor Sebastián Ziliotto, abordaron conceptos básicos sobre el cuidado del medio ambiente, y se exploraron temas como la importancia de los bosques nativos y la intervención humana en los ecosistemas.

La Ingeniera Agrónoma e investigadora Paula Álvarez fue una de las speakers de estas visitas. Con su amplia experiencia en el monitoreo de vegetación a través de productos satelitales, Paula introdujo a los estudiantes en el mundo de la teledetección, mostrando cómo el análisis de los bosques nativos es crucial para mantener el equilibrio ecológico. Además, compartió sus conocimientos sobre las técnicas de campo y la importancia de las contribuciones de la naturaleza a las personas, conceptos que buscan conectar a los jóvenes con la biodiversidad local.

También participó la consultora Natalia D’Allera, quién explicó los alcances de la economía circular aplicada al entorno educativo. Este enfoque busca reducir residuos, reutilizar materiales y reciclar recursos para crear un sistema sostenible. Los estudiantes participaron en una actividad grupal, analizando cómo aplicar estos conceptos en su escuela, fomentando así una cultura de reutilización y reducción de desechos.

Finalmente, la bioquímica y farmacéutica Laura Ana Bonafede, abordó la contaminación ambiental causada por la huella de carbono. Los estudiantes utilizaron recursos en línea para investigar los residuos que generan y sus impactos. Comprender la huella de carbono les ayuda a tomar decisiones más informadas y sostenibles en su vida cotidiana.

Agosto y Septiembre

El equipo visitó el Colegio Hortus Conclusus, IPEM 160 Hipólito Vieytes, IPEM 360 Prof. Edgar Toledo, e IPEMyT 297  Dr. René Favaloro.

Durante las visitas a las escuelas, profesionales del Instituto Gulich de la CONAE y la UNC, como Paula Álvarez, Carolina Baldini, Luna Silvetti y Juan Pablo Argañaraz, abordaron temas relacionados con el estudio de los bosques nativos y los incendios forestales. Los estudiantes aprendieron sobre las “contribuciones de la naturaleza a las personas”, la importancia de los ecosistemas forestales, y los devastadores efectos que los incendios tienen en la flora y fauna local.

Las charlas también exploraron cómo las especies exóticas invasoras afectan la biodiversidad, con un enfoque en la diversidad de aves, y cómo estas especies influyen negativamente en el equilibrio ecológico. A través de herramientas de teledetección y estudios de campo, los estudiantes pudieron comprender cómo se monitorean los incendios y las especies exóticas desde el espacio, demostrando el valor de la ciencia y la tecnología para la conservación del medio ambiente.

En la última fase del programa, realizada en el Instituto Milenio de Villa Allende, se desarrollaron charlas centradas en la Economía Circular. Estas sesiones, lideradas por Natalia D’Allera, consultora en Modelo de Negocios de Impacto, se enfocaron en enseñar a los estudiantes cómo transformar el modelo económico tradicional lineal en uno circular. Este enfoque promueve la eficiencia en el uso de recursos y la reducción de residuos, incentivando a los estudiantes a diseñar soluciones sostenibles aplicables tanto en la escuela como en su vida diaria.

El ciclo de charlas incluyó dinámicas de identificación de problemáticas ambientales en el ámbito escolar, el desarrollo de proyectos basados en los principios de la Economía Circular, y la presentación de los resultados, promoviendo la reflexión personal y el compromiso con la sostenibilidad. Este enfoque práctico permitió a los estudiantes aplicar herramientas de diseño y análisis para generar soluciones que puedan implementarse en la comunidad​.

Un Impacto Transformador en los Jóvenes

El programa Go Green ha demostrado la importancia de brindar a los jóvenes acceso a este tipo de charlas con especialistas en medio ambiente. A través de una combinación de ciencia, tecnología, y prácticas sostenibles, los estudiantes no solo adquirieron conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas para enfrentar los desafíos ambientales. Este tipo de iniciativas no solo forman a los estudiantes, sino que también los inspiran a tomar acción y ser agentes de cambio en sus comunidades.

Juego interactivo

Los estudiantes también tuvieron la oportunidad de participar en un juego interactivo, diseñado para reforzar los conocimientos adquiridos en las charlas. Este juego incluye una serie de desafíos que van desde ruletas temáticas hasta pruebas de memoria, todas relacionadas con la sostenibilidad y la protección del medio ambiente.

Los participantes deben completar las misiones de forma individual, compitiendo por el mejor tiempo y poniendo a prueba sus habilidades y conocimientos sobre el cuidado de la naturaleza. Esta herramienta educativa interactiva no solo es entretenida, sino que también promueve un aprendizaje activo y divertido para los estudiantes.

IICANA: Mucho Más que Enseñanza de Idiomas

Go Green! es solo una de las tantas iniciativas de IICANA, un centro binacional comprometido con el desarrollo integral de la comunidad. Desde la enseñanza de idiomas hasta programas innovadores como este, el Instituto busca generar un impacto positivo y duradero.

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Paula Álvarez:

Biografía: Ingeniera agrónoma y Magíster en Aplicaciones de Información Espacial, Paula Álvarez se especializa en el uso de productos satelitales para el monitoreo de vegetación. Actualmente, es docente en la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNC y estudiante de doctorado en Geomática y Sistemas Espaciales en el Instituto Gulich.

Natalia D’Allera:

Biografía: Consultora en Modelo de Negocios de Impacto y miembro de la Asociación Economía del Bien Común.

Laura Ana Bonafede:

Biografía: Bioquímica y farmacéutica con 20 años de experiencia en docencia. Actualmente, trabaja en el colegio Parroquial San Francisco de Asís, donde forma parte del departamento de Ciencias Naturales.

Carolina Baldini:

Biografía: Dra en Cs. Agrarias y Forestales, Lic. en Biologia, realizo una diplomatura internacional en Agroecologia para la sustentabilidad y curso una Maestria en Gestión Ambiental. Actualmente es investigadora asistente de CONICET en el Instituto Gulich (UNC-CONAE), trabaja investigando las transformaciones territoriales y las dinámicas del fuego en el territorio a partir de la integración de información satelital y de percepción social

Luna Silvetti:

Biografía: Doctora en Ciencias Biológicas, Diplomada en Geomática aplicada al Ambiente y Profesora de Biología. Me especializo en el uso de productos satelitales para el monitoreo de la biodiversidad. Actualmente, soy docente y coordinadora de Educacion a Distancia en el Instituto Gulich (UNC-CONAE)

Juan Pablo Argañaraz:

Biografía: Licenciado en Ecología y Conservación del Ambiente por la Universidad Nacional de Santiago del Estero y Dr. en Cs. Biológicas por la Universidad Nacional de Córdoba. Desde 2011 se dedica a la investigación en el área de Ecología del Fuego, integrando datos observados a campo y datos obtenidos a partir de imágenes satelitales. Actualmente es Investigador Adjunto de CONICET y Profesor Adjunto en el Instituto Gulich (CONAE-UNC). Es director de proyectos de investigación que abordan la temática del fuego desde la perspectiva de la pirogeografía a escala local (Provincia de Córdoba, Argentina) y regional (Gran Chaco Americano) y también es docente en los cursos de posgrado “Teledetección Ambiental” y “Herramientas de Evaluación, Monitoreo y Gestión Ambiental” del Instituto Gulich.